Radviliškio Lizdeikos gimnazija dalyvauja švietimo pažangos programoje „Tūkstantmečio mokykla“, kurios tikslas – mažinti mokinių pasiekimų atotrūkius ir sukurti integralias, optimalias ir kokybiškas ugdymo(-si) sąlygas kiekvienoje savivaldybėje. Vykdydami TŪM programą ir įgyvendindami bendrųjų programų ugdymo turinį, siekiame pagyvinti ir aktualizuoti ugdymo procesą, suteikdami mokiniams galimybę patiems patirti ir kurti. STEAM ugdymas – tyrinėjantis, interaktyvus, tarpdiscipliniškas ir aktualus šiuolaikiniam žmogui.
Spalio 24 d. 1 ir 2 gimnazinių klasių mokiniai, pasirinkę gamtamokslinę pakraipą, vyko į VII forto STEAM laboratorijas Kauno tvirtovės VII forte. Atlikti praktiniai darbai, gilinant gamtos mokslų žinias. Atlikdami praktikos darbą „Fotosintezė“ mokiniai susipažino tiek su kvantinės fizikos, tiek su biochemijos pradmenimis. Programos dalyviai išsiaiškino fotoefekto reiškinį, keletą optikos ir elektrostatikos dėsnių, įgijo žinių apie fotosintezės procesą, kaip vyksta ir nuo kokių sąlygų priklauso fotosintezės efektyvumas. Be to, patys išskyrė fotosintezei būtiną pigmentą – chlorofilą iš špinatų. Išskirto chlorofilo mėginius parsivežė į gimnaziją ir toliau galės stebėti jų pokyčius, laikydami skirtingose sąlygose. Užsiėmimo metu sužinojo ir įdomių faktų apie fotosintezę, daugelį nustebino, kad kai kurie gyvūnai taip pat atlieka fotosintezę.
Antroji edukacinė programa – „Fermentų pasaulis“. Paskaitoje mokiniams pristatytas įdomus fermentų pasaulis, fermentų savybės ir funkcijos, paaiškinta, kas yra katalizatoriai, efektoriai. Atlikdami praktinius darbus, tyrinėjo, kaip veikia amilazės fermentas, esant skirtingoms sąlygoms – skirtingoms koncentracijoms. Aiškinosi, kokiomis sąlygomis amilazė skaido krakmolą, sužinojo, kaip atpažinti, kad krakmolas suskaidytas, kokių sąlygų reikia fermentų veiklai.
Edukacinėje programoje „DNR – slaptas gyvybės kodas“ pristatyta DNR struktūra ir jos funkcijas, išsiaiškinta, iš kokių biologinių medžiagų galima išskirti DNR, sužinota, kad banano ir žmogaus DNR sutampa net 40–60 procentų. Atlikdami praktikos darbą, mokiniai susipažino su pagrindiniais DNR išskyrimo etapais ir iš bananų išskyrė DNR. Gautus DNR mėginius parsivežė į gimnaziją, kad pasidalintų informacija su kitais mokiniais.
STEAM centre mokiniai ne tik atliko eksperimentinius tyrimus, bet ir susipažino su mokslo inovacijomis, kai kuriomis gamtos mokslų profesijomis. Įgijo naujų žinių, patobulino praktikos darbų įgūdžius, išbandė naujas technologines priemones – automatines pipetes. Toks netradicinis ugdymas STEAM laboratorijose įtraukia ir skatina gilintis į gamtos mokslų paslaptis.
Mokytoja Lionė Semeniukienė
